Sesión 30 de Octubre

Hoy en clase de didáctica hemos visto el vídeo  “la modernidad liquida” de Zygmunt Bauman un vídeo muy interesante y actual que trata sobre la sociedad en la que vivimos. El vídeo trataba lo siguiente:

Los líquidos no conservan su forma durante mucho tiempo y están constantemente dispuestos a cambiarla, esta idea sirve como metáfora para hablar de la sociedad actual. El problema que existe en nuestra sociedad es que es “una realidad liquida” en la que es muy difícil pronosticar como se va a desarrollar.  Por tanto, hace que nos sintamos impotentes al no saber qué hacer. Si una persona no sabe cómo se va a desarrollar una cosa nunca va a poder tomar medidas de precaución para problemas futuros.

Zygmunt Bauman dice: “es como si todo estuviera patas arriba si comparamos con la época de hace 150 años”. En esa época todo era mucho más sólido y más organizado (modernidad solida, pero en la actualidad ocurre todo lo contrario (modernidad liquida). Día tras día estamos en una encrucijada en la que existen muchos caminos y no sabemos cuál será el mejor,  esto es provocado porque vivimos en una época de cambios constantes (tiempos líquidos).

El problema que existe es que en un entorno tan fluido hablar de compromiso a largo plazo no parece natural, la gente joven crece en medio de esta situación y su preocupación no es la misma que la que tenían los jóvenes de hace unas décadas. La única preocupación que tienen los jóvenes actuales es poder experimentar lo suficiente para no dejar de lado ninguna oportunidad que se les plantee y mantener abiertas todas las alternativas. Los jóvenes de hoy en día son competitivos y quieren siempre ser mejor que el de al lado, por eso su única inspiración no es solamente buscar un empleo para toda la vida y quedarse “estancados”. Bauman pone un ejemplo: a una chica de 19 años se le preguntaba cuáles eran sus planes de vida, ella respondía que deseaba una vida rica en experiencias y conocimientos. Dijo claro también lo que no quería y era ser como su padre, un profesor que llevaba 25 años en el oficio. El problema es que este ejemplo no es una excepción, es real. La mayoría de jóvenes esperan una vida de cambios y nuevas vivencias. La cuestión planteada en el vídeo sobre este tema es: ¿la gente joven creó el mundo líquido o fue el mundo líquido el que creó esta expectativa?

Otra idea defendida en el vídeo es el “síndrome de la impaciencia”. Se conoce el concepto de “síndrome de la impaciencia” como un estado de ánimo que considera como condenable el gasto del tiempo. En nuestra sociedad predomina el consumismo, definido como el breve goce de las cosas y no como la acumulación de éstas. Desde esta visión se ve a la educación como un producto más que como un proceso. Pero esta concepción es un reto que hay que vencer, la educación debería de ser una acción continua de la vida y no debería de estar dedicada exclusivamente al conocimiento de las habilidades técnicas.  

Lo importante es formar ciudadanos que recuperen sus derechos para que así sean capaces de controlar su entorno en un futuro. Cuando el mundo se encuentra en constante cambio la educación debe de ser rápida para adaptarse a este. Esto es la educación liquida, saber adaptarse rápidamente a los cambios de la sociedad.

Tambien hemos hablado sobre el artículo “crisis del capitalismo y educación pública” de Cesar Cascante. Desarrolla tres ideas a lo largo del artículo: educación para todos durante toda la vida, libertad de elección y la teoría del capital humano (la educación no es un derecho, es una inversión), a partir de estas ideas constituye la educación como a concepto de capitalismo. 





Jesica Andrés Hernández

semana del 17 y 18 de octubre

Esta semana en la clase de didáctica , y como siempre de una manera amena y en forma de diálogo pudimos hablar de la comunicación, pero la comunicación como soporte de la globalización, y como medio de transporte de las nuevas tecnologías.
La influencia de las nuevas tecnologías y de la globalización  ha cambiado la forma de ver la cultura, aportando culturas nuevas y diferentes en un mismo entorno. Además las culturas pueden tener un parecido entre personas de diferentes países y a la ver ser disimiles de la cultura de personas muy cercanas. Por ejemplo un universitario belga posiblemente tiene una manera de pensar, conocer el mundo, divertirse y concepto de vida más parecido al que tenemos nosotras, que el que pueda tener la señora de 70 años que vive en el mismo edificio que una de  nosotras.
De las lenguas, ya que estas han sido siempre un sinónimo de cultura, pero ahora y debido a la comunicación, se va perdiendo este aspecto , por eso tiene tanta importancia en ciertas sociedades la protección lingüística, por que esta es capaz de transmitir y proteger ciertos aspectos culturales.
Por otro lado se comento la revolución de las TIC , dentro de un contexto global, pero también , como un soporte educativo. Ya que este conjunto de tecnologías, dan la posibilidad de aportar descubrimientos y aplicaciones en todos los ámbitos de la vida, y la educación no es menos.
Se esta creando una economía del conocimiento, es decir una economía que invierte en el capital humano y en el capital social, pero también da predilección a aquellos que pueden permitirse adquirir conocimientos, o mas bien titulaciones. Las desigualdades e injusticias son mayores, pues no todo el mundo puede acceder a ello.
La brecha digital , es un factor derivado del anterior, ya que en ciertos países, no tienen el avance técnico en conocimientos y tecnología, como lo tenemos otros países mas desarrollados, por lo tanto no son poseedores de este conocimiento , ademas la brecha digital llega más allá , pues las personas de una edad mas avanzada tampoco tienen un dominio de las nuevas tecnologías, por lo tanto no pueden acceder al conocimiento.
También quiero dejar constancia  del minuto de silencio que se hizo en honor a la ciencia en  la puerta de la facultad de filosofía de educación. Pues la pedagogía es una ciencia, y nosotras como estudiantes de  pedagogía queremos luchar, y revindicar  que se pueda seguir investigando, conociendo y luchando por crear un mundo mejor, porque esto que algún día será nuestra profesión y con ella nosotras seremos poseedoras de la ciencia.
Por ultimo hablaré de la practica semanal, en la cual leímos el segundo capitulo de Frankestein Educador, previamente. Y en clase comparamos y compartimos opiniones , recogidas en frases de cada uno de los apartados de este capitulo.
 Les dejo las que más me han interesado:
" nadie puede tomar por otro la decisión de aprender"(pág 78)
"la escuela, por su parte, ha de tener por objetivo la autonomía de los alumnos en la gestión de sus aprendizajes" (pág 85)
" pero, de hecho, esa "especie de escuela" es la única que existe de veras , afortunadamente. ¡Con tal que los hombres y las mujeres sepan acompañar allí a sus hijos y sorprenderse junto a ellos!" (pág 96)
Noelia Cuenca Caballero.

La LOMCE

La LOMCE o Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (también denominada “Ley Wert”), es una propuesta para la reforma de la LOE (Ley Orgánica de Educación establecida en 2006.

“El principal objetivo de la LOMCE es mejorar el nivel del sistema español, partiendo de la premisa de que la calidad educativa debe medirse en función de los resultados de los estudiantes y no de los niveles de inversión, número de profesores, número de centros, etc.”.

Algunas de las características de la LOMCE:

·    Habrá un examen al final de cada ciclo educativo.

Al final de Primaria, ESO y Bachillerato los alumnos tendrán que examinarse de una prueba para la evaluación de sus conocimientos realizada por profesores externos a cada colegio y esta será común en todas las comunidades autónomas.

La prueba que se realice al final de Primaria será orientativa, es decir, no tendrá ninguna implicación académica. Mientras que las pruebas que se hagan al finalizar la ESO y Bachillerato sí la tendrán.

·    En 3º de ESO los alumnos tendrán que elegir entre dos itinerarios diferentes.

Un itinerario conduce hasta la Formación Profesional y el otro al Bachillerato. De esta manera, se adelanta un curso el momento de tomar esa decisión que hasta ahora la LOE situaba en 4º de ESO.

·   Los alumnos que repitan 2º de ESO dos veces podrán acceder a una FP “básica”.

Esta Formación Profesional básica sustituye a lo que hasta ahora han sido los PCPI, en ella los alumnos aprenderán las bases de un oficio validado con certificado del Ministerio de Trabajo. Los aprobados podrán acceder al FP de grado medio e incluso presentarse a la prueba final de ESO para obtener el título.

·  El gobierno central se reserva el establecimiento del currículum de las “asignaturas troncales” y de las “asignaturas de especialización de carácter opcional”.

Esto es la solución para acabar con las diferencias entre comunidades. Los contenidos de las asignaturas de especialización serán elaborados por las comunidades autónomas aunque los objetivos y los criterios de evaluación serán fijados por el ministerio.

·    La asignatura de Religión vuelve a tener plena validez académica.

Por tanto, contabilizará para pedir una beca ya que contara en el expediente académico.

·    Desaparece la asignatura “Educación para la ciudadanía”.

Y se establece una materia que se llamará “Valores Culturales y Sociales” en primaria y “Valores Éticos” en secundaria. Esta asignatura será una fuerte alternativa a la materia de religión.

Los puntos más polémicos de la LOMCE son la religión y los idiomas. El primero porque la religión vuelve a tener el mismo valor en la nota final que cualquier otra troncal y que también cuenta a la hora de pedir becas o repetir de curso. El segundo porque el idioma cooficial que existe en algunas comunidades autónomas pasa de ser materia troncal a ser una de especialización.

Una de las ideas sobre las que más ha insistido Wert es que “la educación puede mejorarse sin necesidad de aumentar la inversión”. Para lograr esto se apuesta por la diversificación, es decir, la división del alumnado en edades más tempranas para orientarles de una mejor manera hacia el camino educativo que mejor se adapte a sus necesidades y aspiraciones.

En nuestro sistema educativo actual existen grupos de estudiantes que van demasiado despacio para su capacidad y otros que van demasiado deprisa y van todo el rato con el agua al cuello, que en la mayoría de  los casos suelen abandonar en cuanto se les presente la oportunidad. Pienso que la propuesta de Wert sobre la diversificación hará que los alumnos tengan una mayor calidad educativa y los estudiantes que no pueden alcanzar la capacidad de la clase puedan elegir otro camino que se adapte mejor a ellos como la Formación Profesional “básica”.  

En el caso de la religión no estoy tan a favor, ¿Por qué la asignatura de religión tiene que ser igual de importante que una asignatura troncal? Debería de ser una optativa a partir de la ESO porque ocupa horas en las que se podría impartir una materia que sí sirve para un futuro como las matemáticas o la lengua.

Jesica Andrés Hernández

En la sesión de hoy del 10-10-2013 , hemos estado hablando de la cultura. 

¿Qué entiendes tu por el termino cultura?

El concepto Cultura tiene un amplio repertorio de significados, como hemos visto en clase viene dado por la tradición, costumbres e incluso también creencias. Pienso que el termino cultura conlleva a todo lo marcado por el hombre, y es que cada ser humano viene dado por una cultura. Por ello tenemos tanta diversidad de cultura, porque a cada persona se le implanta una esta también puede ser modificada a lo largo de la vida con esfuerzo y dedicación.

Aquí os dejo una definición dada hoy en clase :

“ La cultura és tot el complex de trets espirituals, materials, intel·lectuals i emocionals

distintius que caracteritzen una societat o un grup social. No només

inclou l'art i les lletres, sinó també els sistemes de vida, els drets

fonamentals de l'ésser humà, els sistemes de valors, les tradicions i

les creences “

Por último hemos hecho la práctica semanal.

Había que leerse los textos de la lectura de “Frankestein Educador” que iba de la página 21 a la 61 y coger de cada Fragmento una frase que te llamara la atención. Hemos debatido sobre los textos uno por uno dando nuestra propia opinión.

A mi personalmente tengo varias frases que me han llamado la atención: Por un lado la de “Si la criatura es un monstruo, es porque ha sido abandonado por su padre. Nadie se preocupa de su educación.“ y por otro lado la de “Cuando nuestra determinación educativa se ve respaldada por la incertidumbre de obrar “por su interés”, nos importa muy poco saber “que les interesa” entonces nos abrimos paso “a hachazos”, imponemos , decidimos en su lugar.” .

Por último remarcaré  la frase que más me ha impresionado.

“Ese mundo, no lo conozco del todo. Por supuesto no todos sus aspectos me parecen bien. Pero ahí está y yo formo parte de él. “

Sonia Villar. 

Bienvenidos de nuevo!
Hoy voy  a hablar de la primera sesión de Didáctica: cultura y educación en la sociedad actual.
En esta primera sesión realizamos la visualización de una película que nos impacto bastante. La película del "Pettit sauvage" nos pareció muy interesante porque nos mostró de una forma interactiva la importancia de la educación y la transmisión de valores desde el nacimiento; ya que como se muestra en la película si no proporcionamos unos valores y una educación adecuada a la cultura y el entorno en el que nace el niño, podemos observar que el niño se convierte en un pequeño salvaje, tal y como dice en la película. El niño, Víctor, mostraba unos comportamientos tales de animales, ya que se había criado en el bosque junto con otros animales. Al doctor Itard, se le ocurrió, que tenia una gran oportunidad para realizar un experimento con este niño, ya que seria ilegal y antimoral abandonar a un niño desde el nacimiento en e bosque para realizar un experimento de comportamiento. Itard obligó a Víctor a ir a su casa para enseñarle a convivir con personas correctamente, pero al llegar a casa, Víctor se resistía a todo lo que el doctor quería que hiciera, ya que para Víctor todo esto no era habitual. Itard también empezó a obligar a Víctor a realizar actividades para reforzar su comunicación. Finalmente, Víctor escapó de la casa de Itard en mi opinión porque se saturó de información. Al pasar unos días solo en el bosque sin la facilidad de simplemente pedir la comida y que se la dieran, Víctor se dio cuenta de que la vida le era mas fácil en casa del doctor, así que decidió volver y quedarse con el doctor Itard.
Esta historia nos muestra que si no se enseña desde el principio, las personas no se comportaran de la misma forma que si se educa desde el nacimiento, pero que si se pone empeño y el momento es el adecuado se puede modificar un poco esta conducta.
Parecida a esta historia, también esta una historia de una niña, que se encontró encerrada en una habitación desde el nacimiento en la que solo disponía de una silla-orinal y una pequeña cuna, los padres no respetaban el horario de comidas simplemente le dejaban una papilla en el suelo una vez al día, o cuando se acordaban.
Cuando encontraron a la niña, esta tenia una edad mental de un bebe, ya que nadie le había enseñado a nada, tenia problemas incluso para andar.
La niña paso por diferentes casas de acogidas hasta que una profesora relacionada con el estudio de este caso, decidió quedarse con ella, esta mujer le proporcionaba estabilidad a la niña.
Finalmente la niña consiguió avanzar mucho desde que se la encontró gracias a las ayudas de los doctores que le enseñaban lo necesario, de hecho consiguieron enseñarla a decir algunas palabras.
Este vídeo me impresionó mucho, porque me parece indignante que unos padres traten así a su hija.
Adjunto el vídeo de Genie porque me pareció muy interesante.
http://www.youtube.com/watch?v=YllwUXY67oM

Carmina.

Bienvenidos!

Bienvenidos a nuestro primer blog compartido sobre Pedagogía!

En este blog, nos dedicaremos a comentar un poco de que van nuestra clases de Didáctica: cultura y educación en la sociedad actual.

En esta asignatura esperamos aprender muchas cosas que nos sirvan para nuestro futuro como pedagogas y conseguir con la ayuda de los diferentes profesores, llegar a ser una buenas profesionales en este campo.

Bueno, a lo lago de cada semana del curso iremos compartiendo lo sucedido en estas clases y opiniones y reflexiones personales y grupales. 

Espero que os guste!!

Carmina!